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mardi 3 mai 2016

Préparer la rentrée 2016 #14


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Sciences 
Le jeudi après-midi, petits et grands travaillent tous ensembles. J'aime beaucoup ces moments où nous pouvons nous regrouper, chacun apportant sa petite pierre à l'édifice avec sa personnalité.

Les sciences se feront sous trois axes alternés au fil des semaines : semaine 1 leçon de choses, semaine 2 histoire des sciences et des inventions, semaine 3 expérimentation.

Les leçons de choses : cela fait plusieurs années maintenant que nous abordons la science en primaire par les leçons de choses. Je ne regarde même plus les programmes de primaire dans cette matière. Je m'appuie pour les faire sur de nombreux supports que je croise. Dans la mesure du possible, nous en faisons une partie en extérieur pour pouvoir observer et croquer. La programmation n'est pas encore arrêtée car je n'ai pas encore tous mes supports sous la main. 
Nos abonnements à la petite salamandre et à la salamandre junior sont toujours une première entrée mais par définition, je ne les connais pas à l'avance. Ces magazines n'arrivent que tous les deux mois, ce qui nous laisse le temps de les exploiter et de faire d'autres choses. Les utiliser en classe permet de "rentabiliser" l'abonnement, au moins je suis certaine que tous les liront...! Il suffit d'ailleurs de travailler avec pour qu'ils veuillent tous les lire le soir !
Bien entendu, ce n'est pas là ma seule ressources, nous avons encore dans nos placards d'autres trésors :
Godier, Moreau - 1er livre de leçons de choses CE 1957: Orieux et Everaere, Leçons de choses CM (programmes de 1957): Manuels anciens: Orieux, Everaere, Leçons de choses CM-CSLe livre « Pistes  pour l’observation en sciences naturelles | «Grandir près du châtaignier:

Les manuels anciens sont une ressource inépuisable pour les leçons de choses.
J'y ai ajouté, il y a quelques années, un beaucoup plus récent, celui de la librairie des écoles avec lequel j'aime beaucoup travailler :
Petites Leçons de choses
Librairie des Ecoles

Cette année, nous compléterons la collection avec ce qui m’apparaît déjà comme une petite merveille, aux éditions Plume de Carotte (oui, je sais, ça devient une marotte...!)

Le livre « Pistes  pour l’observation en sciences naturelles | «Grandir près du châtaignier:

Jusqu'à présent, n'ayant trouver de cahier au format satisfaisant, les enfants utilisaient des blocs steno en guise de carnet d'observations. Je n'en suis pas pleinement satisfaite, le papier est très fin et il n'y a pas de lignes, nous ne pouvons donc pas écrire de textes proprement. Grâce à ma super copinaute Enid (si vous ne connaissez pas son blog, il est grand temps d'y faire un tour !) j'ai découvert les cahiers H
C'est certes un peu cher pour un cahier mais avant qu'on ait rempli les 96 pages...ils vont durer 3 ans au moins je pense et surtout ils sont BEAUX.

Il est probable que nous aborderons le corps humain. Cette étude se poursuivra en 6ème. Peut être vais je donc faire entrer dans notre bibliothèque :
- Ce fichier (donc dans ce cas, un par enfant CM) des éditions Usborne
Le corps humain: i

- Ce livre aux éditions La Martinière jeunesse
pas encore lu:

L'histoire des sciences et des inventions : je voulais pour cette prochaine rentrée, intéresser les enfants à l'histoire de la sciences et des inventions. Je vais donc organiser un nouveau fond de ressources pour cet axe de travail. En voilà deux aux Editions Usborne qui m'ont paru convenir
L'histoire des inventions:
L'histoire des sciences:

Pas encore reçu ni lu mais nous avons d'autres du même auteur, je pense donc ne pas me tromper avec celui-ci :

Les expériences : les manipulations et expérimentations me semblent fondamentales pour faire aimer les sciences aux enfants. C'est une autre approche que le carnet d'observation et de croquis que les enfants aiment tant, mais elle a son intérêt. Nous avons déjà depuis plusieurs années celui-ci, très bien fait, et que nous avons très peu exploité faute de temps:
 (bien entendu, cela suppose d'avoir un microscope ...!)
Je vais choisir un des deux ci-dessous, probablement le second

100 expériences scientifiques:
365 activités scientifiques:

J'ai aussi depuis plusieurs années les cours d'Ellen Mc Henry, que j'aime beaucoup, je ne sais pas encore si je les utiliserai cette année ou attendrai l'année suivante:

Comment se déroule concrètement une séance avec 3 niveaux? (cp/ce/cm)
Quelle que soit la leçon du moment (leçon de chose ou histoire des sciences ou expérience), elle s'adresse à tous. A moi d'adapter mon discours pour me faire comprendre. Lorsqu'il y a nécessité d'approfondir avec les plus grands, je précise aux plus petits qu'ils ne sont pas obligés de retenir ou de comprendre ce qui suit ou bien ils ont déjà commencé à dessiner et je poursuis un peu avec les autres.
les séances sont toujours en 2 temps: leçon- ce qui englobe observations et expérience- puis dessin. Les supports sont tous ouverts aux bonnes pages pour pouvoir regarder, échanger sur le sujet avant de se mettre au dessin.
Les plus petits dessinent et je note pour eux, mais dès le CE1, il faudra copier une partie du texte (identifiable au tableau par une couleur) des plus grands  et les légendes.

Les supports sont identifiés, il me reste donc à en commander certains puis à concevoir une programmation simple à mettre en oeuvre et alléchante pour les enfants...

Préparer la rentrée 2016 #13


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Arts plastiques et cartographie
Le vendredi après-midi, j'ai prévu de travailler la cartographie (uniquement avec les CM) et les arts plastiques avec tous mais en décalé. Rien n'empêchera cependant les plus jeunes de prolonger dans l'après-midi leur séance d'arts plastiques aussi longtemps que bon leur semblera.

Pour la cartographie, je persévère et je signe avec les formidables cours d'Ellen Mc Henry téléchargeables sur le site de l'association Carpe Diem. Le cours se divise en 3 parties : une partie "leçon" que je lis aux enfants et qui est discutée et fait l'objet d'une narration orale, une partie "carte" pour tracer la carte associée à la leçon à main levée, une partie "activités" qui offre des activités et des jeux associés à la leçon de départ. Ce cours permet d'aborder la géographie et l'histoire dans une même séance, c'est une formidable richesse ! Je ne programme pas cette matière à l'année car il m'est impossible d'évaluer le temps qu'il nous faudra pour parvenir à tracer une carte ou réaliser une activité. Les délais ici m'importent peu. Je me contente de pointer le sommaire au fur et à mesure que nous avançons. C'est donc une approche très souple et très libre d'une "matière" qui n'est de toute façon pas au programme mais que je trouve passionnante. C'est notre EPI à nous ...!


Pour les arts plastiques, je ne manque pas d'épingler les trouvailles qui me paraissent intéressantes sur pinterest. A cette webliste, s'ajoute une liste manuscrite sur laquelle je note mes idées, je ne suis ainsi jamais prise au dépourvu pour proposer quelque chose aux enfants. Deux options s'offrent à moi pour la rentrée prochaine 1. Programmer un minimum et être dirigiste 2. Laisser les enfants libres en mettant à disposition ouvrages inspirants et matériel.
Je n'ai pas encore tranché. J'ai franchi la première étape : j'ai identifié les supports qui m'intéressent et qui vont s'ajouter aux quelques uns que nous possédons déjà et j'ai trouvé des choses intéressantes sur pinterest. La deuxième étape consistera à acheter les dits-supports et du matériel et la troisième étape consistera à arbitrer entre mes deux options...
Une fois de plus, pour en avoir pour tous les goûts et tous les âges, c'est vers les éditions Usborne notamment que je vais me tourner...

Peinture et dessin: Le grand livre de l'artiste en herbe: celui-ci, c'est sûr pur l'année prochaine !: Le grand livre des activités papier: 365 choses à dessiner et à peindre: J'apprends à dessiner:


Mais les arts plastiques ne se limitent pas au dessin...et là, j'ai trouvé de jolies choses aux Editions Plume de Carotte qui nous "obligeront" à passer du temps dehors.
Land art d'automne: Land art d'hiver: Land Art de printemps: Land Art d'été: Artistes de nature:

J'y inclus aussi des petits bricolages. Beaucoup d'idées sont accessibles par pinterest mais j'ai aussi trouvé cette merveille:



lundi 2 mai 2016

Préparer la rentrée 2016 #12


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Prévoir les nouvelles entrées dans notre bibliothèque
Pour assurer nos cours de l'après-midi, j'ai choisi de reporter les dépenses que je n'aurai plus à faire dans les manuels scolaires sur des supports pour les matières d'éveil et des living books.

Nous avons tous nos chouchous dans les éditions, bien entendu, mais si je devais faire une liste :
- les revues des Editions Faton
- le site des manuels anciens
- les éditions Gallimard Jeunesse
- les éditions Plume de Carotte

Voilà de quoi faire son marché ! Nous avons tous notre mode de fonctionnement. Au fil des années, nous connaissons mieux notre classe-maison, nous savons ce qui fonctionne et quels sont nos besoin réels. Certaines familles achètent chaque année de nombreux manuels scolaires neufs ou d'occasion car elles aiment brasser, piocher ça et là. D'autres achètent de nombreux matériels variés, aimant proposer à l'enfant de très nombreuses activités avec du matériel varié pour aborder une notion.
Au poulailler, notre fonctionnement est autre. J'aime n'avoir que très très peu de matériel avoir et un nombre réduit de manuels scolaires pour les enfants en ce qui concerne les matières dites principales : un pour les maths, un pour la littérature, un pour la grammaire, un pour la géométrie, un pour les dictées. A cela s'ajoutent quelques supports de type fiches pour des remédiations. Elles sont peu utilisées mais elles me sont utiles chaque année, donc je les garde. Mais si j'aime avoir un nombre réduit de manuels scolaires, en revanche, nous achetons beaucoup de livres ! Living books, livres documentaires, albums...ils développent le goût de la lecture, diversifient les centres d'intérêt, éveillent la curiosité. Un sujet abordé en classe sera croisé dans une lecture le soir dans son lit, un exposé sera préparé grâce aux sources diverses glanées dans toutes les chambres de la maison.
Nous avons donc un petit budget matériel et un groooos budget livres !
Mais aucun n'est choisi au hasard. Je passe donc beaucoup de temps à partir d'avril à feuilleter sur les sites des éditeurs tant pour les manuels que pour les livres, à noter les trouvailles des uns et des autres au gré des blogs. C'est aussi pour cela (ça prend beaucoup de temps) qu'il est préférable d'avoir son top 10 des éditeurs et des blogs sinon ce serait sans fin ! J'accepte donc de passer à côté de la perle rare dont un blog qui m'est inconnu parle parce que je n'ai pas assez poussé mes recherches.  
Une fois mes choix arrêtés, commence à partir de mai/juin la valse des commandes et livraisons qui bien souvent s'achève fin août. Un moment formidable : c'est Noël un peu toutes les semaines pendant quelques temps ! 
Suivant les livres, certains seront tenus au secret, d'autres attendront sagement sur ma table de nuit d'être lus avant d'être mis en circulation, d'autres enfin seront mis en circulation sans plus attendre !
Il est donc important de prévoir dès le printemps les entrées dans sa bibliothèque car ce n'est pas tout de franchir la porte de la boite aux lettres ; il faut encore prendre le temps de les lire (jamais un livre ne devrait être remis à un enfant sans avoir été lu), de les étudier, de les dominer un peu, de s'en imprégner beaucoup et parfois, parfois, de regretter son choix et de se voir contrainte à une nouvelle recherche...



vendredi 29 avril 2016

Préparer la rentrée 2016 #11


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Le mercredi
Au poulailler, nous travaillons le mercredi matin. Cela peut paraître étrange : travailler même le mercredi en IEF ! Je ne sais pas comment font toutes ces familles qui affirment ne travailler que le matin ou seulement 2h ou 3h par jour quel que soit le niveau, chez nous, c'est impossible ! Et je ne vois sincèrement pas comment faire moins que ce que nous faisons...comment tout caser en 2 heures? Non, vraiment, je ne vois pas !

Au CP : on commence la matinée par une séance musculation...on fait travailler les mains ! A nous découpage, collage, poinçonnage, couture, et autres idées sorties de ma cervelle de poule démoniaque...! J'ai prévu environ 30 minutes de séance, ce qui me laisse le temps de m'occuper des autres.
Au CE: on commence la matinée par la séance de géométrie de la semaine (20 minutes) avec ce support très aimé des poulets : 9782916788906petitLa Librairie des Ecoles

Pendant ce temps-là les CM seront en séance de catéchisme. Autrement dit, une fois les explications et consignes données aux deux plus jeunes, je peux lire l'histoire aux plus grands et en discuter avec eux. Cela prend rarement plus de 20 minutes. Ça tombe bien parce que ce sera la fin de la géométrie...!


Pendant que les CM travaillent à leur illustration de la leçon de catéchisme, je ferai la leçon de catéchisme des plus jeunes (environ 10 minutes), il leur restera environ 10 minutes pour faire leur illustration, qu'ils pourront terminer plus tard si besoin.

Tout ce petit monde étant à présent en odeur de sainteté, vers 10h donc, nous passons à une séance (30 minutes) de théâtre tous ensemble. Objectif : un petit spectacle à Noël, Pâques et fin d'année...j'ai quelques idées mais les textes ne sont pas encore arrêtés (donc ce n'est pas utile de m'envoyer des questions à ce sujet, un billet viendra en son temps)

Nous enchaînerons avec une séance de 30 minutes d'histoire des arts, toujours tous ensemble, les exigences étant adaptées ensuite à chacun. En général, le déroulement est assez simple, je fais une leçon sur un thème que j'ai choisi (oui, le poulailler n'est pas démocratique) puis nous échangeons, puis nous faisons un travail artistique "à la manière de" ou un dessin pour fixer la leçon. Pour les leçons, je pioche dans divers supports que nous avons à la maison :
et plein de trésors accumulés par thématique dans notre bibliothèque....Nous étudions tantôt un peintre, tantôt un compositeur, tantôt un monument. Le dessin fait partie intégrante du travail.

Vont donc faire leur entrée dans notre bibliothèque, les formidables supports des éditions Usborne :

Pour les deux plus petits poulets, la matinée s'arrête après cette séance, pour les deux plus grands, il reste une séance de 30 minutes de géométrie.
leçon et exercices à partir de la méthode singapour, comme toujours, ou chasse au trésor
J'aime aussi beaucoup cette série de fichiers
L'Atelier de géométrie CM2 - Fichier de l'élève - 9782091228860 | Éditions Nathan:  je vais certainement les utiliser l'année prochaine en fonction des notions abordées par la méthode singapour.

Mon choix, pour cette prochaine rentrée, est donc de limiter les entrées de supports purement scolaires, pour enrichir notre bibliothèque de toutes sortes de livres.