L'Instruction en Famille Nombreuse est une Aventure Formidable !

Aucune des photos mises sur ce blog n'est libre de droit. Je vous prie donc d'en tenir compte et de vous abstenir de toute copie ou téléchargement sans mon autorisation
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jeudi 30 mars 2017

Contes pour les petits


Contes pour les petits



Les éditions Usborne ont réuni dans cet album neuf contes classiques, dont Le génie dans la bouteille, Boucle d’or et les trois ours ou encore Jack et le haricot magique.



Que dire de ce nouvel opus?
La couverture est bien rigide, les illustrations assez mignonnes, le papier de qualité...oui, cela parait superficiel mais pour moi, cela compte car c'est ce qui donne une première envie de lire le livre. La typographie retenue est plutôt grande, ce qui facilitera la lecture en autonomie des plus jeunes (fin de CP/CE1 par exemple).

Comme cet album de contes s'adresse vraiment aux tout-petits (à partir de 3 ans), les textes ont été très simplifiés mais bien écrits. On peut le déplorer bien entendu. Mais quand je vois le succès que ce livre a remporté dès son entrée dans la maison, je me dis que cela répond aussi à un besoin de mes enfants. 
Mon 3 ans le "lit" environ 5 fois par jour, j'ai du lui lire déjà une dizaine de fois l'histoire du petit soldat de plomb, et ma 7 ans le lit seule avec plaisir...il aurait été vraiment dommage de s'en priver!

Pour moi, cet album est une vraie réussite des Editions Usborne ! Nous avons tous aimé faire la lecture aux plus petits de la famille !

Et pour terminer:une preuve en image, prise sur le vif l'autre matin




Ce billet s'inscrit dans la cadre d'un partenariat que j'ai choisi de développer avec les Editions Usborne car je trouve que leurs produits sont bien faits et bien adaptés à l'Instruction En Famille.

vendredi 24 mars 2017

Charlotte Mason : où trouver des infos?

Si comme moi, vous n'aimez pas lire de l'anglais, il est difficile d'avoir des informations conséquentes sur cette pédagogie. Mais en persévérant un peu, on découvre quelques trésors...

Il y a d'abord les livres de Laura Laffon,
 
Ils présentent le gros avantage d'être écrits en français. Ils sont à ma connaissance les seuls actuellement sur le marché. Ils sont à présent proposés en version papier, mes yeux en sont enchantés...! Cependant, j'y vois un gros bémol:il ne s'agit pas de simples traductions. Il y a également les interprétations, les analyses, les annotations de l'auteur mais elles sont confondues avec le texte. Si bien qu'on ne sait pas s'il s'agit d'une pensée de Charlotte Mason ou d'une pensée de l'auteur, de ce qu'elle a compris de Charlotte Mason. Je trouve cela dérangeant: je n'ai pas acheté ce livre dans le but de connaitre les préceptes éducatifs ou pédagogiques de l'auteur mais ceux de Charlotte Maison. Cela reste cependant une approche déjà sérieuse de cette pédagogie mais ce n'est pas la source originelle...

Il y a ensuite les blogs:
Toujours Laura Laffon, avec son blog Petitshomeschoolers qui publie régulièrement des articles "Mason"

Poule ou Coq? est également une très bonne ressource. Les articles sont fouillés et concrets. On peut y puiser propositions très concrètes à mettre en application directement chez soi.

Fileuse d'âmes publie des articles très intéressant sur son expérience de Charlotte Mason en IEF (mais pas que!). Je vous recommande notamment cet article :http://fileuse-ames.com/2016/08/15/832/. La pédagogie Charlotte Mason y est très clairement explicitée, c'est très limpide à comprendre puis à mettre en oeuvre. L'approche est très complète.

Le blog Une année avec Charlotte, au titre évocateur, publie régulièrement de très beaux et bons articles sur cette pédagogie. De le même manière que pour les deux blogs cités précédemment, les billets sont très inspirants car ils apportent des réponses très concrètes et très respectueuses de la pédagogie Charlotte Mason originelle.

Enfin, il existe un groupe facebook ici

Sans doute en ai-je oublié, n'hésitez pas à donner les références en commentaire...

jeudi 23 mars 2017

Le Printemps #2


Il est arrivé !

Assurément, nous aimons tous au poulailler cette revue qui nous est envoyée au rythme des saisons!



Comme toujours de jolies histoires, des contes où la nature est reine, des illustrations inspirantes


 Toujours toutes nos rubriques fétiches

Travail manuel et cuisine en perspective

Chanson de saison

Notre prochaine poésie! J'ai décidé que chaque enfant en apprendrait une strophe seulement et nous la réciterions à 4 voix

J'apprécie vraiment cette revue que je trouve belle et très complète. J'y vois de nombreux échos à la pédagogie Charlotte Mason et une source d'application directe pour ma classe-maison.


Articles plus anciens 



Ce billet s'inscrit dans la cadre d'un partenariat que j'ai choisi de développer avec le Journal de Fanette et Filippin car je trouve que leurs produits sont bien faits et bien adaptés à l'Instruction En Famille.



mercredi 22 mars 2017

Le Printemps #1



Le Printemps habite notre classe maison.
Nos promenades du matin sont parfois un peu plus longues car il y a beaucoup de nouvelles choses à observer, respirer, cueillir...Elles sont pour moi l'occasion d'apprendre aux enfants le nom des fleurs et des arbres, des termes de botanique, des insectes, de les aider à être plus précis dans leurs observations et leurs questionnements. C'est un accompagnement lent mais fructueux. Le résultat ne se verra pas immédiatement mais il est bien là.

Nous rencontrons davantage d'animaux au cours de nos promenades:grenouilles, crapauds, chevreuils, lièvres, sangliers, renards, oiseaux de proie et même l'autre matin, un jars au bord d'un étang! Le paradis pour les enfants!

De ce fait, les calendriers des premières fois et les carnets de nature se remplissent avec enthousiasme et nous devons y consacrer plus de temps.

 

certains n'ont pas jugé utile d'écouter les conseils de maman: faire sécher les fleurs avant...trop pressés qu'ils étaient...je crois qu'ils ont compris la leçon!




(je ne corrige pas très peu leur orthographe sur leurs carnets personnels et mon 5 ans me dicte ce qu'il souhaite écrire en commentaire de ses dessins)

Nos observations nous mènent aussi au poulailler: une de nos poule couve en ce moment, les enfants ont donc spontanément fait des recherches à propos des œufs de poules dans le livre de leçon de choses 
 

Nous consacrons davantage de temps au jardin et aux plantations. Les enfants passent encore plus de temps dehors.

De belles leçons de choses également en perspective dans le cadre de la classe-maison...vraiment, que j'aime cette saison !





Anciens billets pour compléter



vendredi 3 mars 2017

Notre bloc de leçons


Après le bloc des entraînements, nous poursuivons notre matinée par le bloc des leçons. Chaque enfant a là encore son programme bien à lui noté sur son cahier de programme.
Tous les jours (lundi/mardi/jeudi/vendredi), il devra faire 20 minutes de français, 20 minutes de mathématiques et 10 minutes de poésie dans l'ordre qu'il souhaite.


Robert Doisneau
En français:
J'aborde la grammaire/conjugaison/orthographe grammaticale selon une progression que j'ai imaginée pour tout le cycle 2-3-4 (CE1 à 6ème incluse) et guidée par un objectif : l'étude de la langue au service de l'écrit personnel. De quoi l'enfant a-t-il besoin pour écrire correctement?
Je n'ai plus donc qu'à suivre mon enchaînement. Suivant la notion abordée je puise dans un support ou un autre. Mais la trame reste toujours la même pour chaque notion:
1. leçon 2. narration de la leçon 3.trace écrite 4. exercices oraux 5.exercices écrits
Ensuite la notion sera revue régulièrement dans le cadre des entraînements de la première partie de matinée.
La séance ne durant que 20 minutes, il nous faudra plusieurs séances pour arriver à bout d'une notion. Chaque jour l'enfant reprend donc là où il en est resté la veille. 


Résultat de recherche d'images pour "doisneau enfants"
Robert Doisneau
En maths
Nous avançons avec Singapour mais je fais du tri dans les exercices du fichier.
L'enfant prend donc son fichier et règle son minuteur sur 20 minutes. S'il s'agit d'une nouvelle notion, nous commencerons la séance par une leçon et une narration de la leçon avant qu'il ne commence ses exercices. Les autres jours, il poursuit la série d'exercices commencée la veille.
L'enfant m'appelle en cas de besoin et je passe de l'un à l'autre pour contrôler au fur et à mesure (histoire de ne pas rester sur une erreur) ou pour proposer un matériel en secours.
Volontairement certains exercices sont mis de côté : soit ils sont inutiles pour l'enfant, soit ils sont utilisés dans le cadre des entraînements.

Poésie
Tous les matins 10 minutes de poésie. Le travail de poésie complet est le suivant
1. Je présente et lis la poésie à voix haute, nous en discutons
2. Elle est collée dans le cahier (ou je l'écris à la main)
3. Elle est mémorisée
4. Elle est illustrée
5. Elle est récitée devant tous
Chaque enfant avance donc de 10 minutes en 10 minutes jusqu'à parvenir à la récitation avec le ton et présentation de l'illustration.Là encore chaque enfant va à son rythme. L'un aura mémorisé plus rapidement, l'autre prendra sur son temps libre pour illustrer...Ils ont donc rarement à réciter leur poésie le même jour!





jeudi 2 mars 2017

Le mot du jour

Comme exposé dans le billet précédent, dans notre bloc d’entraînements nous avons le mot du jour (10 minutes).
Suivant les âges, les enfants ont une ou deux séances de mot du dictionnaire et 2 ou 3 séances de mots invariables.


le mot du dictionnaire : en 10 minutes, l'enfant pioche un mot dans la boite et le cherche dans le dictionnaire. Il doit ensuite:
- pour la plus jeune : venir me dire ce qu'il signifie, me l'épeler. Puis il le note dans son cahier de vocabulaire.
- pour mes deux plus grands : inventer une phrase avec ce mot et l'écrire dans leur cahier de vocabulaire. 
Régulièrement, nous utilisons ces séances pour faire des petits rappels des mots déjà croiser uniquement en ce qui concerne le sens. L'orthographe n'est pas en effet mon objectif avec cet exercice, mais bien le dictionnaire, l'enrichissement du vocabulaire, et le plaisir de jouer avec les mots.
Pour connaitre ma liste de mots : click. (Les mots sont toujours les mêmes mais nous utilisons un cahier à présent et plus les feuilles à remplir).


Les mots invariables: les autres matins, les enfants travaillent les listes de mots invariables. Ils sont appris suivant les enfants de 5 en 5 ou de 10 en 10.
- tout d'abord il relit à voix basse les listes précédentes,
- ensuite, il copie les mots du jour dans son cahier des mots,
- je vérifie d'un coup d’œil que les mots ont été copiés sans erreurs.
- puis il les mémorise,
- il revoit également les mots qu'il n'a pas su écrire précédemment (ils ont un point rouge)
- enfin, je lui dicte les mots du jour ainsi que les points rouges. Au moment de la dictée sur l'ardoise je suis assise à côté de l'enfant, je mets un point vert au mot bien écrit et un point rouge au mot mal écrit sur son cahier des mots. les mots mal orthographiés sont tout de suite effacés de l'ardoise pour ne pas retenir la mauvaise orthographe.




Toutes les 10 listes, nous faisons une grande dictée de mots sur le cahier de dictée. S'il y a plus de deux erreurs, nous revoyons ces listes avant de passer à la liste suivante.
Dans ce cahier, l'enfant écrit aussi les mots de dictée qu'il n'est pas parvenu à orthographier, certains mots d'expression écrite que je lui signale, si bien que chaque cahier est unique.

Pour télécharger ma liste de mots invariables: click


Des billets plus anciens

mercredi 1 mars 2017

Notre bloc des entrainements

Il me semblait avoir déjà écrit à ce sujet mais je ne retrouve pas de billets publiés sur nos entraînements. Comme la question m'a été posée il y a peu, j'y réponds. J'espère que ce n'est pas une répétition, sinon, pardon pour la redite.


Tous les matins (sauf le mercredi), après notre demie-heure de promenade, nous commençons par un bloc d’entraînements. C'est une routine à laquelle je tiens beaucoup car elle permet d'ancrer simplement et rapidement les notions étudiées. C'est aussi ce qu'on maintient quoiqu'il arrive. Avec ce bloc, même si le jour est "un jour sans", nous aurons tout de même avancé.

Des séances très courtes
Nos séances s’enchaînent de 10 minutes en 10 minutes. Cela donne un bloc d'une heure dix très rythmé. Le minuteur est notre ami.


L'ordre choisi par l'enfant
L'enfant a le contenu inscrit dans son cahier de programme. Il choisit en revanche l'ordre dans lequel enchaîner les séances. Le tout est d'arriver au bout.

Les entraînements
- mot du jour
- calcul mental
- recopie
- phrase du jour
- problème du jour
- verbe du jour ou écriture
- opération du jour

Le mot du jour
Suivant le jour de la semaine, les enfants ont soit à chercher un mot dans le dictionnaire (cahier de vocabulaire) soit apprendre des mots invariables (cahier des mots).Dans un prochain billet, je détaillerai comment se passent ces séances.
Le calcul mental
lundi : dictée de nombres
mardi : tables de multiplication
jeudi et vendredi : calcul rapide
(cahier des entraînements de mathématiques)
Recopie
Expliquée dans ce billet (cahier de recopie)
Phrase du jour
Une phrase, une consigne d'analyse grammaticale. J'essaie en général de garder une même notion ou consigne sur la semaine. Par exemple, toute une semaine les enfants auront à identifier les COD de la phrases, une autre semaine faire une transposition au pluriel etc...
(cahier des entraînements de français)
Problème du jour
Un problème à résoudre tous les matins qui reprend des notions déjà connues et étudiées en leçon. Suivant mon humeur, ils sont pris dans le manuel Singapour ou dans le fichier ou encore sur internet, parfois à résoudre seul, parfois des problèmes ouverts à résoudre à plusieurs.
(cahier des entraînements de mathématiques)
Verbe du jour ou écriture
Pour mes plus grands (CM) je donne un temps, un verbe qu'il faut conjuguer ensemble au tableau/oralement puis l'écrire sur le cahier. Le lendemain sur cette même séance, je le dicte. Enfin certaines de ces séances sont consacrées à des rebrassage des conjugaisons déjà notées oralement ou par écrit ou sous forme de jeu.(cahier de conjugaison)
Pour ma plus jeune (CE1), elle n'a pas encore de verbe à conjuguer de manière régulière mais a une séance d'écriture. Une lettre minuscule+ majuscule à travailler+une frise à terminer et à colorier. Elle fait ce qu'elle peut en 10 minutes et poursuit le lendemain  et ainsi de suite. Il n'y a pas d'exigence de contenu à faire en 10 minutes. Elle prend le temps qu'il lui est nécessaire peu m'importe que la lettre soit travaillée sur plusieurs séances. (cahier d'écriture)
Opération du jour
Chaque jour, une opération à poser, à effectuer puis à vérifier à la calculatrice. (cahier des entraînements de mathématiques)

Ce bloc nous prend environ 1h10. Bien entendu, comme toujours, j'adapte mes demandes en fonction des enfants : niveau, degré de fatigue, maîtrise de la notion ou non, du retard de la veille etc...
J'ai observé que cette routine était très profitable aux enfants. La régularité et la répétition sont très efficaces dans les apprentissages et les séances n'étant que de 10 minutes à chaque fois, nous coupons court à la lassitude, l'ennui, la fatigue ou les grognements.


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