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vendredi 22 mai 2015

Les écrans au poulailler

"j'ai l'impression qu'à travers vos écrits vos enfants et vous mêmes, ne regardez jamais la télé, vous et les enfants, n'êtes pas non plus sur l'ordinateur, la tablette ... ma fille est scolarisée dans une école privée où l'ordinateur prend sa place : pour voir les devoirs à faire, les notes, les courbes de comparaison pour la meilleure moyenne, faire des recherches, travailler ..., où sont passées les méthodes traditionnelles?
Comment arrivez à se détacher de tout cela ?" - Provence



Les écrans et leur usage devraient être pris bien plus au sérieux qu'ils ne le sont actuellement par les parents et les éducateurs ...
D'un point de vue écologique et environnemental article à lire ici et d'un point de vue santé article à lire là et ici, les écrans et autres objets connectés sont préjudiciables. Je vous laisse lire les études à ce sujet, les références sont nombreuses!
Le temps passé devant ordinateur, tablette, jeux vidéos, smartphone et télévision nuit à la concentration de l'enfant et crée un phénomène d'addiction tant chez les enfants que chez les adultes.
Il y a donc quelques années, Provence, nous avons pris conscience de cela et avons décidé de "ramer" à contre-courant. Nous n'avons en effet plus de télévision ; car si elle peut permettre d'apprendre et de voir de nombreuses choses intéressantes, elle en véhicule surtout des mauvaises, inutiles, pour tout dire assez nulles voire nocives. On peut toujours l'éteindre, me direz vous, c'est à nous d'être en capacité de faire le tri. Mais, c'est bien là qu'est le piège : nous avons expérimenté ici, qu'il n'était pas si simple-surtout quand nous sommes nombreux et surtout pour moi d'ailleurs- d'appuyer sur off. Avec autant de chaines, vous trouvez à toutes les heures du jour ou de la nuit une bonne raison de la regarder! Sans compter les piètres excuses "c'est pour me détendre, ça me vide la tête, c'est idiot mais ça détend, je sais que c'est nul, je regarde parce que tout le monde en parle, rester informé c'est super important"...
Nous n'avons qu'un ordinateur fixe dans le bureau (pour 10 personnes au foyer), son accès est donc très contrôlé puisque c'est avant tout l'outil de travail de mon mari. Nous y passons donc chacun pas plus de temps que nécessaire.
Nous avons gagné une tablette qui est rangée dans un placard puisque nous ne voulons pas de wi-fi dans la maison. Par ailleurs, cet objet est à ranger, selon moi, dans la catégorie des gadgets polluants et inutiles.
Ma fille aîné, du fait de ses nombreux trajets, a une antiquité de petit portable ! Pas de smartphone pour les enfants. En revanche j'autorise qu'ils utilisent le mien dans la maison, je sais donc parfaitement les sites et liens qu'ils visitent.
Et bien, figurez vous que nous allons très bien!! Les enfants n'ont jamais revendiqué quoi que ce soit à ce sujet !
Nos solutions de remplacement ont été les suivantes :
- Nous écoutons la radio en évitant soigneusement fun, skyrock ou nrj. Nos ados n'écoutent pas non plus, ils trouvent cela nul! 
- nous avons une très grande vidéothèque familiale et allons régulièrement au cinéma, achetons beaucoup de dvd.
- nous regardons certaines documentaires sur l'ordinateur.
- nous sommes inscrits dans deux bibliothèques et nos plus grands y vont très librement même si je jette un coup d’œil sur ce qui entre dans la maison...globalement, ils font des choix très judicieux et viennent toujours nous demandé, très spontanément, si tel ou tel film est regardable en fonction de leur âge.
- nous n'avons ni wii ni playstation ou autres mais beaucoup de jeux vidéos
- nous encourageons la créativité des enfants (dessin, peinture, modelage, couture, cuisine, jardinage, bricolage...) en laissant facilement accès à toute sorte de matériel dans la maison.
- nous encourageons les activités sportives et les sorties en famille. 
Du coup, nous n'avons pas autant de temps que  ça à passer sur des écrans !
Pour ce qui est des établissements scolaires, nous résistons aussi !
- j'ai refusé que ma fille est à créer un compte facebook pour déposer un devoir ! Je n'ai laissé d'autre choix au professeur que mail ou papier !
- ma fille est arrivée un soir furieuse car elle avait eu une interrogation écrite qui n'avait été signalée par le professeur que par internet ! Il voit ses élèves tous les jours !!! J'étais furieuse ! Quel est donc ce professeur incapable de vous dire en cours qu'il y aura une interro demain?? Le professeur a répondu qu'il utilisait la plateforme, que c'était l'avenir, que tout se faisait à présent comme cela, dans tous les lycées...Ma réponse a été simple : monsieur, si en effet, nous devons passer par internet pour avoir connaissance des devoirs, des informations, faire des recherches ou rattraper des cours, nous saurons nous mettre à la pointe du progrès en nous passant des services des professeurs et des établissements!
Je constate, quant à moi, qu'un enfant qui a pris l'habitude de chercher dans les livres, en bibliothèque sera plus efficace dans ses recherches sur internet !
Nous pouvons refuser ! 
De plus, nul n'est indispensable au point d'avoir besoin d'être connecté à sa boite mail 24/24h et 7/7j ! 

Quelques liens pour réfléchir : 
le choc des incultures
la réforme du collège
les racines du mal



lundi 18 mai 2015

Facebook


Pour celles et ceux qui ne le sauraient pas encore, le poulailler a  sa page facebook. Vous y êtes les bienvenus !
Bon week-end à tous !

dimanche 17 mai 2015

samedi 16 mai 2015

Emploi du temps 2015-2016, 2ème version

 Des petits changements à ma première mouture...Vous pouvez voir cela ici

J'ai eu l'occasion d'expérimenter un peu ma première version et je rectifie quelques petites choses. L'étude de la langue prendra plus de temps car je tiens absolument à l'étude quotidienne d'une phrase qui permet un rebrassage de toutes les notions et de l'analyse grammaticale quotidienne. C'est tellement important !
Pour pouvoir faire plus d'étude de la langue, j'ai déplacé le temps de poésie ou théâtre l'après-midi, en alternance une semaine sur deux avec les travaux manuels ou arts plastiques. L'idée étant d'avoir terminé en fin de semaine le travail commencé en début. Nos semaines devraient ressembler à semaine 1 : travaux manuels toute la semaine , semaine 2 : poésie toute la semaine, semaine 3 : arts plastiques toute la semaine, semaine 4 : théâtre toute la semaine et ainsi de suite au fil des mois.
En terme d'horaires, je vois qu'en terminant la matinée à 12h00, le temps de préparer puis de déjeuner, nous sortons assez tard de table. Par ailleurs, notre projet d'avancer vers l'autosuffisance prenant tout doucement forme, il faut pouvoir consacrer du temps à la fabrication maison de toutes sortes de choses et à l'entretien du potager, du jardin, du poulailler etc... J'intercale donc le temps scolaire de l'après-midi entre deux périodes à l'extérieur. Nous verrons à l'usage si ça fonctionne.

Quelques mois à cheminer avec Charlotte Mason...


Voilà quelques mois maintenant que notre petite famille chemine avec Charlotte Mason, que peut on en dire, en retenir ?

Bien des points de cette pédagogie étaient déjà mis en pratique au poulailler depuis longtemps. Comme en son temps,  Monsieur Jourdain et sa prose, nous faisions du Charlotte Mason sans le savoir. Je me suis en effet tout à fait retrouvée dans les principes éducatifs qu'elle défend. Dans certains domaines, il s'agissait donc pour moi de développer, favoriser, renforcer ou consolider des principes acquis mais parfois un peu en sommeil.
  •  la large place faite à la littérature, la lecture libre et offerte, aux living books et aux narrations a eu des retentissements très positifs en quelques mois. Les bénéfices se constatent autant dans le travail quotidien que dans la vie de famille. Ils utilisent un vocabulaire précis, s'expriment facilement, tiennent des raisonnements mieux construits. Leur goût pour les livres s'est très vite développé et ils s’intéressent à de nombreux sujets. Ils lisent beaucoup plus et plus vite !
  • Ils tissent très facilement de nombreux liens entre ce qu'ils lisent, ce qu'ils observent, ce qu'ils entendent, ce qu'ils voient.
  • de nombreuses leçons sont très rapidement faites grâce à la simple lecture offerte-narration et se fixent très rapidement dans leur mémoire. Principalement dans les matières d'éveil.
  • le bain de nature : nos enfants passent énormément de temps dehors sans aucune intervention de ma part ! et quels bénéfices ! Tout d'abord sur leur santé, premier changement visible !! En conjuguant les séances de sciences (principalement leçons de choses), les discussions, la petite salamandre, et la liberté d'aller dehors, ils ont été encouragés à observer avec attention. Les enfants se sont passionnés pour la nature qui les entourent et deviennent de vrais petits scientifiques en herbe ! Ils en savent long sur les lézards, les escargots, les faisans ou les plantes ! Ils prennent des initiatives en fonction de ce qui se passe dans le jardin : dernièrement ils se sont fait un petit carré potager tous seuls ! Ils ne perdent jamais une occasion d'en savoir plus. Par exemple : la découverte d'un pigeon mort dans le jardin ne les a pas rebutés au contraire, ils l'ont disséqué pour l'observer en détails ! Ils savent reconnaître de nombreuses espèces d'arbres, d'animaux, d'insectes, ils connaissent leurs comportements, leurs cris, leurs traces, leurs petits, leurs œufs, leurs périodes de reproduction etc...
  • Le bain artistique : la créativité des enfants déjà bien réelle est encore plus vive. Plusieurs facteurs l'expliquent : visites de musées et d'exposition bien sûr, mais aussi plus de temps libre, peu de jouets, pas d'écrans (si ce n'est pour visionner un film ou un documentaire) et bain de nature !
  • Le livre des siècles : nous a permis de progresser par thèmes ou centres d'intérêt tout en conservant une maîtrise de la chronologie. C'est à dire que cet outil permet à l'enfant de situer un événement par rapport à un autre (et par rapport à lui même, sa date de naissance par exemple), selon ce qu'il visite, lit, voit, indépendamment des cours d'histoire. Nous ne sommes moins esclaves de la chronologie et des leçons d'histoire.
  • la géographie physique : nous poursuivons bien sûr l'exploration du monde grâce aux living-books, aux dîners-voyages, à la cartographie mais aussi aux fiches-paysages qui permettent de visualiser par le dessin, l'aspect d'une côte, d'une baie, etc.. avant de pouvoir en croiser "en vrai" lors de nos déplacements. Nous sommes bien loin des programmes EN actuels...!
  • rien de formel avant 6 ans : enfin avant 5 ans pour ma Gab qui avait très envie de commencer son CP ! Néanmoins de n'avoir rien eu à faire, penser pour elle, (et pour les suivants en ce moment) si ce n'est laisser quelques fichiers à leur disposition, quel soulagement pour moi! Pas de préparation, pas de construction de quoi que ce soit ! Et pour eux, quelle liberté ! 
  • la dictée préparée : je ne suis pas très convaincue par l'efficacité de la dictée mais je dois reconnaître que pas de dictée du tout n'est pas concluant non plus ! Je trouve donc chemine faisant que la solution la plus satisfaisante est très probablement la dictée préparée, une par semaine, à la façon Charlotte Mason. Depuis sa mise en place, les progrès des enfants sont lents mais certains. D'un point de vue pratique je ne cache pas les fautes avec des petits papiers mais j'aide à la réflexion des enfants au moment de l'écriture en posant des questions ou en attirant leur attention sur une règle ou un point précis. Nous travaillons avec beaucoup de soin la préparation. En ce moment, nous étudions une phrase par jour qui est dictée en fin de matinée.
Le reste n'est qu'une continuité de ce qui se faisait déjà ici: 
- Toute leçon de mathématiques commence par une manipulation. Ce n'est pas une nouveauté ici ! Ce qui change c'est le matériel utilisé: peu, simple, du quotidien.
- Soigner l'écriture et le graphisme
- Travailler la poésie et le théâtre
- Travaux manuels

Ce que je ne fais pas  :
- Une langue étrangère avant la fin du primaire
- Attendre pour travailler l'expression écrite et la grammaire. Charlotte Mason recommandait de débuter l'expression écrite et l'étude de la langue à un âge qui correspond à la fin du primaire. J'ai testé cette année :  pas d'expression écrite et moins d'exigence et de travail d'étude de la langue...je regrette le "retard" pris. Le français n'est pas l'anglais et je pense que ce principe n'est pas transposable tel quel dans notre langue. La lecture ne suffit pas à elle-seule à mettre en place ces notions qui requièrent beaucoup de temps. Je constate néanmoins que des notions se mettent beaucoup plus facilement en place lorsqu'elles sont présentées tard grâce à la maturité de l'enfant.

Charlotte Mason laisse entrevoir combien la simplicité et l'épure sont essentielles dans l'apprentissage. Nous avons tout à portée de main ! Peu de matériel, peu de manuels scolaires sont nécessaires en réalité. En revanche le regard aimant et attentif des parents est fondamental car l'éducation doit être adaptée à chaque enfant. Seule une riche collection de livres et living-books est l'investissement indispensable.

Vous trouverez de nombreux articles sur cette pédagogie sur le blog Petits homeschoolers et aussi quelques anciens articles ici :
Et bien d'autres !

à lire ici

La mer

nous l'avons en format poche et non Kindle au poulailler

Nous avons commencé une séquence de travail en sciences sur la mer. Vaste sujet !
J'ai opté pour une manière très simple et rapide d'aborder le sujet : lecture offerte-narration.
Je lis donc un passage de ce livre (environ 15 minutes maximum), puis nous ouvrons une narration-discussion autour de ce qui vient d'être lu. 
Ce petit livre sans illustrations se présente sous forme de questions posées par les enfants aux deux auteurs qui y répondent de manière à la fois scientifique et simple pour se mettre à la portée des enfants. Il permet d'aborder de nombreuses notions autour de ce thème fascinant; depuis les origines des océans jusqu'au cycle de l'eau, l'étude des fonds marins ou les dangers de la pollution. Nous agrémenterons ceci de quelques vidéos si je trouve ce qui me convient.
Les traces écrites se limiteront à des dessins commentés.
Grâce à ce livre, nous aurons fait le tour de ce que j'estime nécessaire de connaitre en primaire sur ce thème. Jugez plutôt :

Table des matières :
la mer vient de l'espace
l'eau c'est la vie?
bleue et salée
les marées, la Lune et le Soleil
des vagues de trente mètres
les courants : cœur, artère, poumons
le grand tourbillons des vents
les eaux des grands fonds
naissance d'un océan
mesurer des fonds marins
la tectonique des plaques
des volcans sous la mer
le ballet des continents
les sédiments marins, archives de la Terre
la pompe biologique
la mer asphyxiée
les poissons en danger
de l'eau pour tous 
Partons en mer!

Les magazines du poulailler

Comme pour les livres, je choisis avec soin les magazines qui entrent au poulailler puisqu'ils restent sur la table du petit salon, accessibles à tous...

Les abonnements principalement destinés aux enfants mais que nous aimons tous lire !

Ils sont un support de choix pour les sciences, l'histoire, l'histoire de l'art et l'art plastique (pour ces deux derniers domaines, je n'utilise que ces magazines !)
Chez le même éditeur, j'achète ponctuellement, en fonction des thèmes développés  :
Virgule n° 129 - mai 2015 (l'an prochain, abonnement prévu)Histoire Junior n° 41 - mai 2015
Tous ces magazines sont conservés depuis des années dans des boites du suédois en bois comme celles-ci et servent de serre-livres sur les étagères (vu le poids!...c'est vite lourd la connaissance....!!)

Les magazines dont je suis une inconditionnelle (vous aurez compris que j'aime lire, lire, lire...de tout et sur papier !!). Je n'ai pas d'abonnement mais je les achète à leur sortie systématiquement. (pourquoi pas d'abonnement ? Parce qu'il est plus facile de sortir de sa poche quelques euros par mois qu'une somme importante d'un coup mais cela devrait évoluer aussi dans les prochains mois...)

Couverture du Esprit d'Ici numéro 20 informations ici c'est un magazine formidable accessible à tous les âges !
La Maison Victor magazine édition mai-juininformations ici, plein de patrons (tous ne sont pas à mon goût bien sûr) pour le prix d'un seul !! Nous sommes deux couturières acharnées à la maison...ça vaut le coup !

En fonction du contenu :

Visuel Marie Claire Idéesici , un classique pour celles qui aiment faire de leurs mains ...parfois décevant, je le feuillette avant d'acheter un numéro. Voilà pourquoi, je ne m'abonne pas. Un petit bémol : je trouve les pages "beauté" trop nombreuses...
Mais aussi :

Couverture du n°86  Campagne Décoration - N°93  Couverture du Saveurs numéro 219K20-couv_revudiane_bat

Je n'achète pas de quotidiens, pas de magazines d'informations. Ils plombent le moral, génèrent de l'énervement et discussions stériles de café du commerce, quelques gros titres sur internet me suffisent amplement ! Je déteste les magazines dits féministes féminins (!) de type ELLE, BIBA et autres torchons du même genre, je ne les lis même pas chez le médecin ! Pas de Point de Vue non plus, torchon pour mémés ou femmes-au-foyer-qui-n'auraient-qu'un-neurone (ou pas grand chose à faire...) - le fait de parler des têtes couronnées plutôt que du show-biz ne rend pas le magazine plus intelligent !


Je conserve mes magazines : les Marie-Claire idées et Maison Victor dans l'atelier de couture ;  Esprit d'ici et Maison écologique dans le salon, les autres sont découpés. Je garde les articles, photos qui m’intéressent et les colle dans des "gros cahiers-à-bonnes-idées" comme celui-ci. Je feuillette régulièrement mes cahiers. Je colle les recettes "faisables" selon mes critères dans un "cahier de recettes" et je copie les trucs et astuces dans un "cahier trucs et astuces"  (oui, c'est assez logique...!), puis les cadavres de magazines partent au tri sélectif.